分享一個(gè)演講撰稿案例。演講稿分為商業(yè)演講稿，如公司上市、招商、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)、品牌形象演講稿；非商業(yè)演講稿，如主旋律宣講、競(jìng)選競(jìng)聘、TED式的只為說(shuō)明某個(gè)觀點(diǎn)的演講稿，等等。不管哪一類講稿，哪怕是主旋律宣講稿，也是要講一個(gè)故事——鮮活、鮮明的故事，而不是所謂華麗詞匯的堆砌。
客戶要求：錄制一個(gè)30分鐘的視頻的演講稿，角度是：作為一個(gè)教育系統(tǒng)全國(guó)勞動(dòng)模范，面向大學(xué)生開(kāi)展“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”三個(gè)精神的宣講，目的是激發(fā)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。
客戶給我發(fā)來(lái)內(nèi)部已經(jīng)改了7稿的文字材料，有4000字，終稿需要5000字至5500字以內(nèi)?？蛻籼寡裕簝?nèi)部已經(jīng)改不動(dòng)了，跳不出來(lái)了，要找個(gè)寫(xiě)人物傳記的人改稿。
主人公取得的成績(jī)、獲得的眾多榮譽(yù)，都是一步一個(gè)腳印干出來(lái)的。這一類人物有共同點(diǎn)：站位高遠(yuǎn)，鐘情教育，有經(jīng)營(yíng)智慧，愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考，有創(chuàng)新和實(shí)干精神，像企業(yè)家一樣。
內(nèi)部給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)稿，仰視是免不了的，加上主人公的眾多榮譽(yù)光環(huán)，讓內(nèi)部寫(xiě)稿止步不前。
這4000字的稿件，主要是主人公多年來(lái)，在工作上的態(tài)度、個(gè)人情懷、采取的措施、成效，基本是個(gè)人成績(jī)的羅列，有什么特點(diǎn)呢？含有很多固定的宣講詞匯和句子，非常扁平化，人物形象不突出，看不出主人公內(nèi)心世界的變化。主人公不滿意的地方也在這里。觀眾看這樣的視頻很難有共鳴點(diǎn)。
客戶也坦言：稿子里面的事實(shí)沒(méi)問(wèn)題，事例也沒(méi)問(wèn)題，他的觀點(diǎn)、觀念什么的，他的辦學(xué)思想也都沒(méi)問(wèn)題。他只不過(guò)是覺(jué)得太扁平了，希望我能突出一下人物形象。
客戶說(shuō)明這4000字不能動(dòng)，這一點(diǎn)誤導(dǎo)了我（我的經(jīng)驗(yàn)，客戶是很難一次性講清楚要求的），所以，這類短故事頭一稿很難寫(xiě)到點(diǎn)子上。
頭一稿說(shuō)明：
1）因?yàn)槭茄葜v報(bào)告，不是紙面的匯報(bào)材料，考慮要看稿讀稿，所以盡量多分段，少用長(zhǎng)句，多用短句，注意停頓；
2）事實(shí)講述不變；
3）涉及體制內(nèi)的大量的政策宣講詞匯不變；
4）整個(gè)報(bào)告框架結(jié)構(gòu)基本不變，開(kāi)篇提示全文，結(jié)尾回應(yīng)報(bào)告標(biāo)題（主題），形成閉環(huán)；
5）個(gè)別詞句不順，太書(shū)面化，感覺(jué)不到位，或誤筆，稍微調(diào)整修改，有幾個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)；
6）在涉及情感抒懷部分，根據(jù)上下文適當(dāng)加了幾個(gè)詞匯或句子，感覺(jué)更好些。
7）由于結(jié)尾引用了總書(shū)記的一句話，所以在開(kāi)篇部分，我有意用幾個(gè)短句強(qiáng)化了這一點(diǎn)，這樣結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，起到總結(jié)、深化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
負(fù)責(zé)和我對(duì)接稿件的老師給我發(fā)來(lái)感受：
1.他不是一個(gè)煽情的人，而是講故事的人；所以那些抒情的話對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)不合適；
2.他為啥想找一個(gè)寫(xiě)人物傳記的人，是要突出自己的一些想法、理念，是通過(guò)事情來(lái)反應(yīng)的。我感覺(jué)這個(gè)路數(shù)不太對(duì)，您不要考慮現(xiàn)場(chǎng)宣講，他是錄制視頻。不需要那么渲染。
“通過(guò)事情來(lái)反映”其實(shí)就是要講一個(gè)故事（我起初以為客戶不要講故事）。作為演講稿代寫(xiě)作者，我認(rèn)為，一個(gè)故事勝過(guò)一打道理。
我的經(jīng)驗(yàn)，稿件越短越難，不太可能一次溝通解決問(wèn)題，都需要無(wú)數(shù)次互動(dòng)，雙方一起糾正方向，一點(diǎn)點(diǎn)把創(chuàng)作方向拉回到清晰無(wú)誤、取得共識(shí)的軌道上。達(dá)到這個(gè)狀態(tài)，我才真正進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。但完全按照我的思路講一個(gè)故事不可能，只能在4000字基礎(chǔ)上加。
客戶快遞過(guò)來(lái)主人公的兩本著作，里面有大量的主人公的經(jīng)歷故事。選取哪些內(nèi)容呢？用1500字的容量，讓人物形象豐滿起來(lái)，和4000字融合在一起，是一個(gè)挑戰(zhàn)。
先說(shuō)下原則：展示了作為普通人的內(nèi)心糾葛，把英雄拉回到普通人，從而讓人物形象豐滿起來(lái)，塑造共鳴感——讀者認(rèn)為他和我們一樣，不是光環(huán)滿身的神，也有普通人脆弱一面，也有內(nèi)心掙扎，很真實(shí)。
我選取了主人公對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的場(chǎng)景、在人生低潮時(shí)刻內(nèi)心掙扎的場(chǎng)景、提出改革方案遭遇質(zhì)疑和阻力時(shí)的工作方法、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)采取的靈活補(bǔ)救措施等材料，巧妙插入在原有的4000字當(dāng)中，讓人物豐滿起來(lái)。
開(kāi)寫(xiě)傳記為你代寫(xiě)演講稿，為你講一個(gè)故事。
客戶要求：錄制一個(gè)30分鐘的視頻的演講稿，角度是：作為一個(gè)教育系統(tǒng)全國(guó)勞動(dòng)模范，面向大學(xué)生開(kāi)展“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”三個(gè)精神的宣講，目的是激發(fā)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。
客戶給我發(fā)來(lái)內(nèi)部已經(jīng)改了7稿的文字材料，有4000字，終稿需要5000字至5500字以內(nèi)?？蛻籼寡裕簝?nèi)部已經(jīng)改不動(dòng)了，跳不出來(lái)了，要找個(gè)寫(xiě)人物傳記的人改稿。
主人公取得的成績(jī)、獲得的眾多榮譽(yù)，都是一步一個(gè)腳印干出來(lái)的。這一類人物有共同點(diǎn)：站位高遠(yuǎn)，鐘情教育，有經(jīng)營(yíng)智慧，愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考，有創(chuàng)新和實(shí)干精神，像企業(yè)家一樣。
內(nèi)部給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)稿，仰視是免不了的，加上主人公的眾多榮譽(yù)光環(huán)，讓內(nèi)部寫(xiě)稿止步不前。
這4000字的稿件，主要是主人公多年來(lái)，在工作上的態(tài)度、個(gè)人情懷、采取的措施、成效，基本是個(gè)人成績(jī)的羅列，有什么特點(diǎn)呢？含有很多固定的宣講詞匯和句子，非常扁平化，人物形象不突出，看不出主人公內(nèi)心世界的變化。主人公不滿意的地方也在這里。觀眾看這樣的視頻很難有共鳴點(diǎn)。
客戶也坦言：稿子里面的事實(shí)沒(méi)問(wèn)題，事例也沒(méi)問(wèn)題，他的觀點(diǎn)、觀念什么的，他的辦學(xué)思想也都沒(méi)問(wèn)題。他只不過(guò)是覺(jué)得太扁平了，希望我能突出一下人物形象。
客戶說(shuō)明這4000字不能動(dòng)，這一點(diǎn)誤導(dǎo)了我（我的經(jīng)驗(yàn)，客戶是很難一次性講清楚要求的），所以，這類短故事頭一稿很難寫(xiě)到點(diǎn)子上。
頭一稿說(shuō)明：
1）因?yàn)槭茄葜v報(bào)告，不是紙面的匯報(bào)材料，考慮要看稿讀稿，所以盡量多分段，少用長(zhǎng)句，多用短句，注意停頓；
2）事實(shí)講述不變；
3）涉及體制內(nèi)的大量的政策宣講詞匯不變；
4）整個(gè)報(bào)告框架結(jié)構(gòu)基本不變，開(kāi)篇提示全文，結(jié)尾回應(yīng)報(bào)告標(biāo)題（主題），形成閉環(huán)；
5）個(gè)別詞句不順，太書(shū)面化，感覺(jué)不到位，或誤筆，稍微調(diào)整修改，有幾個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)；
6）在涉及情感抒懷部分，根據(jù)上下文適當(dāng)加了幾個(gè)詞匯或句子，感覺(jué)更好些。
7）由于結(jié)尾引用了總書(shū)記的一句話，所以在開(kāi)篇部分，我有意用幾個(gè)短句強(qiáng)化了這一點(diǎn)，這樣結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，起到總結(jié)、深化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
負(fù)責(zé)和我對(duì)接稿件的老師給我發(fā)來(lái)感受：
1.他不是一個(gè)煽情的人，而是講故事的人；所以那些抒情的話對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)不合適；
2.他為啥想找一個(gè)寫(xiě)人物傳記的人，是要突出自己的一些想法、理念，是通過(guò)事情來(lái)反應(yīng)的。我感覺(jué)這個(gè)路數(shù)不太對(duì)，您不要考慮現(xiàn)場(chǎng)宣講，他是錄制視頻。不需要那么渲染。
“通過(guò)事情來(lái)反映”其實(shí)就是要講一個(gè)故事（我起初以為客戶不要講故事）。作為演講稿代寫(xiě)作者，我認(rèn)為，一個(gè)故事勝過(guò)一打道理。
我的經(jīng)驗(yàn)，稿件越短越難，不太可能一次溝通解決問(wèn)題，都需要無(wú)數(shù)次互動(dòng)，雙方一起糾正方向，一點(diǎn)點(diǎn)把創(chuàng)作方向拉回到清晰無(wú)誤、取得共識(shí)的軌道上。達(dá)到這個(gè)狀態(tài)，我才真正進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。但完全按照我的思路講一個(gè)故事不可能，只能在4000字基礎(chǔ)上加。
客戶快遞過(guò)來(lái)主人公的兩本著作，里面有大量的主人公的經(jīng)歷故事。選取哪些內(nèi)容呢？用1500字的容量，讓人物形象豐滿起來(lái)，和4000字融合在一起，是一個(gè)挑戰(zhàn)。
先說(shuō)下原則：展示了作為普通人的內(nèi)心糾葛，把英雄拉回到普通人，從而讓人物形象豐滿起來(lái)，塑造共鳴感——讀者認(rèn)為他和我們一樣，不是光環(huán)滿身的神，也有普通人脆弱一面，也有內(nèi)心掙扎，很真實(shí)。
我選取了主人公對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的場(chǎng)景、在人生低潮時(shí)刻內(nèi)心掙扎的場(chǎng)景、提出改革方案遭遇質(zhì)疑和阻力時(shí)的工作方法、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)采取的靈活補(bǔ)救措施等材料，巧妙插入在原有的4000字當(dāng)中，讓人物豐滿起來(lái)。
開(kāi)寫(xiě)傳記為你代寫(xiě)演講稿，為你講一個(gè)故事。
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勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神——全國(guó)勞模、中職學(xué)校校長(zhǎng)演講稿案例幕后故事
我的經(jīng)驗(yàn)，稿件越短越難，以本案例為例：不太可能一次溝通解決問(wèn)題，都需要無(wú)數(shù)次互動(dòng)，雙方一起糾正方向，一點(diǎn)點(diǎn)把創(chuàng)作方向拉回到清晰無(wú)誤、取得共識(shí)的軌道上。達(dá)到這個(gè)狀態(tài)，我才真正進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。
